С 2009 года мною проводятся занятия по программе «Домашний зоопарк».
Основное направление работы объединения – углубление знаний детей о домашних и диких животных, овладение навыками учебно-исследовательской деятельности, развитие творческого потенциала каждого ребёнка.
Данная программа не имеет известных аналогов в системе дополнительного образования. Типовые программы по зоологии рассматривают систематику, экологические группы животных, их фенологию. Животные, содержащиеся в домашних условиях, особенно экзотические виды, не являются объектами подробного изучения этих программ. Наличие уникальной материальной базы (детского зоопарка) дает возможность применить свои знания на практике, совершенствовать навыки по уходу за животными, вести исследовательскую работу в области разведения экзотических видов, разработки зоотехнических мероприятий по оптимизации условий их содержания и рационов кормления.
В каждом разделе программы предусмотрено использование живых объектов. Например, раздел «Млекопитающие» подразумевает использование в качестве объектов наблюдения грызунов (хомячки, песчанки, морские свинки, дикобраз, белки), копытных (пони, овцы, козы, осел), приматов (игрунки карликовые и обыкновенные), хищных (мангуст полосатый, енот полоскун, носуха, лисы, енотовидная собака), насекомоядных (ежи обыкновенный и ушастый). В разделе «Птицы» используются декоративные (попугаи: корелла, волнистые, какаду, неразлучники, ожереловые; амадины, горлицы) и сельскохозяйственные виды (бентамки, фазаны, перепел). При изучении амфибий и рептилий на занятиях в качестве живых объектов выступают рогатка Кранвелла, жаба ага, пятнистый эублефар, ошейниковая игуана, василиск шлемоносный, геккон токи, среднеазиатская и индийская звездчатая черепахи, молочная змея Кэмпбелла и другие.
Основное направление работы объединения – углубление знаний детей о домашних и диких животных, овладение навыками учебно-исследовательской деятельности, развитие творческого потенциала каждого ребёнка.
Данная программа не имеет известных аналогов в системе дополнительного образования. Типовые программы по зоологии рассматривают систематику, экологические группы животных, их фенологию. Животные, содержащиеся в домашних условиях, особенно экзотические виды, не являются объектами подробного изучения этих программ. Наличие уникальной материальной базы (детского зоопарка) дает возможность применить свои знания на практике, совершенствовать навыки по уходу за животными, вести исследовательскую работу в области разведения экзотических видов, разработки зоотехнических мероприятий по оптимизации условий их содержания и рационов кормления.
В каждом разделе программы предусмотрено использование живых объектов. Например, раздел «Млекопитающие» подразумевает использование в качестве объектов наблюдения грызунов (хомячки, песчанки, морские свинки, дикобраз, белки), копытных (пони, овцы, козы, осел), приматов (игрунки карликовые и обыкновенные), хищных (мангуст полосатый, енот полоскун, носуха, лисы, енотовидная собака), насекомоядных (ежи обыкновенный и ушастый). В разделе «Птицы» используются декоративные (попугаи: корелла, волнистые, какаду, неразлучники, ожереловые; амадины, горлицы) и сельскохозяйственные виды (бентамки, фазаны, перепел). При изучении амфибий и рептилий на занятиях в качестве живых объектов выступают рогатка Кранвелла, жаба ага, пятнистый эублефар, ошейниковая игуана, василиск шлемоносный, геккон токи, среднеазиатская и индийская звездчатая черепахи, молочная змея Кэмпбелла и другие.
Успехов в работе и обучении детей!
ОтветитьУдалитьА кто автор программы «Домашний зоопарк»?
На мой взгляд, это - очень актуальная и интересная программа на сегодняшний день! Ведь у многих ребят сейчас дома живут животные, и просто необходимо знать, как правильно их содержать! Успехов вам в работе, Татьяна Сергеевна!
ОтветитьУдалить